Academic Background
Entre em qualquer aula Helen Doron e encontrará os alunos no ambiente de brincadeira, descoberta e diversão. As crianças aprendem sem esforço através de atividades lúdicas, apropriadas à sua Idade e reforço positivo dos professores.
O nosso método, baseado em 35 anos de excelência pedagógica comprovada, inclui um currículo que se baseia num processo de aprendizagem a longo prazo alicerçado no reforço positivo e num ambiente seguro. Os alunos Helen Doron adoram aprender e aprendem a aprender.
Ensinamos inglês, literatura e até matemática com canções originais e cativantes. Através da música e dança, estimulamos os cérebros dos alunos e permitimos que explorem as suas capacidades. Os nossos cursos baseiam-se em estudos científicos que comprovam que a exposição constante à música e fonética contribui para o desenvolvimento cerebral, criando conexões neurológicas para desenvolver outras áreas também, como a matemática e a linguagem.
Por Dr Judit Kovács
Como resultado de um estudo empírico em três centros Helen Doron que tiveram lugar em três cidades húngaras distintas, comprovou-se que uma abordagem precoce a uma segunda língua permite o desenvolvimento interdisciplinar mais rápido e de uma forma mais divertida. Adicionalmente, a introdução de uma segunda língua com atividades adequadas a cada faixa etária, contribui para uma maior flexibilidade na capacidade de pensamento das crianças, e seu desenvolvimento cerebral no geral. O estudo demonstra que para alcançar o sucesso, as crianças pequenas precisam de professores especializados e qualificados que sigma um currículo especifico, e os cursos Helen Doron garantem resposta a estas necessidades concretas.
Por Professor Heiner Böttger
O Departamento de Ensino de Inglês da Universidade Católica de Eichstätt-Ingolstadt, na Alemanha, levou a cabo uma pesquisa intensiva qualitativa e quantitativa baseada em questionários, bem como em trabalho de campo em vários centros Helen Doron English. As descobertas referentes a questões sobre a frequência de alunos nos nossos cursos, foram impressionantes. Tanto os alunos como os pais referem que os cursos Helen Doron contribuem para o autodesenvolvimento, aumento de confiança, maior capacidade linguística e melhor desempenho na disciplina de Inglês na escola que frequentam.
Por Masaryk University Faculty of Education, República Checa
Este estudo debruçou-se em pormenor na metodologia Helen Doron como ferramenta de Ensino de inglês como segunda língua a crianças de tenra Idade. Demonstra uma introdução profunda aos princípios fundamentais do método e comprova como está relacionado com o desenvolvimento infantil e a natureza de aprendizagem. As aulas foram observadas e analisadas em profundidade e os especialistas foram unanimes na afirmação da pertinência e qualidade da nossa metodologia e seus benefícios para crianças muito novas.
Por Professor Heiner Böttger
Este estudo concluiu que as crianças precisam de atividades práticas para fazerem parte do seu próprio desenvolvimento.
Os Professores desenvolvem uma série de atividades para cativar a atenção das crianças mais novas e cativam-nas a cada momento. Atividades físicas contribuem de forma positive para a aprendizagem quando combinadas com a introdução de uma nova língua. Também é possível desenvolver a motricidade fina e os estudos concluem que a aquisição precoce de uma segunda língua é necessária para atingir a proficiência futura, a um nível nativo, especialmente no que toca à pronúncia. Embora exista um consenso na Idade crítica ideal para iniciar, não há objeções a iniciar esta aprendizagem mais tarde, pois várias competências se treinam e são passiveis de adquirir. No entanto, quanto mais novas forem as crianças, maior capacidade cerebral demonstra para aquisição de novos estímulos.
Finally, researchers also find out that cognitive development affects the language acquisition process as well as language development. Therefore, older learners who are cognitively mature have faster start but it is only short term advantage over young learners. As a final note, further research is necessary on young learners’ learning process and their learning styles. There is also a limited number of studies on future effects of early start in acquiring the foreign language rather than the second language. Future research should focus on age factor in proficiency of each skill and teaching very young learners a foreign language in accord with appropriate activities.
Por Dr Judy Willis
Mais línguas levam a processos mais eficientes. Quando comparas a monolingues, as crianças bilingues desenvolvem maior foco de atenção, maior resistência a distrações, maior capacidade de decisão e respondem de forma mais eficiente a feedback. Raios X ao cérebro de crianças bilingues revelam mais atividade no córtex pré-frontal e suas conexões permitindo maior controlo dessas funções.
